Le mardi 28 janvier, le lycée André Malraux a accueilli une nouvelle joute du concours d’éloquence, mettant aux prises deux binômes issus du lycée La Haie Griselle de Gérardmer et du lycée André Malraux. Devant un public attentif et un jury exigeant, les participants ont défendu avec talent leurs positions sur un sujet d’actualité : « Pour ou contre la consommation de viande ? »

Un débat riche en arguments et en convictions

L’équipe A, représentant le lycée La Haie Griselle, s’est positionnée « Pour » la consommation de viande. Elle a mis en avant plusieurs arguments solides :

• La viande fait partie de l’alimentation humaine depuis toujours et reste essentielle à la santé grâce à ses apports en fer, zinc et vitamines B12.
• Son absence peut entraîner des carences, notamment des anémies.
• Elle est également un élément fondamental de l’identité culturelle française avec des plats emblématiques comme le bœuf bourguignon.
• Sur le plan économique, l’industrie de la viande représente environ 600 000 emplois en France.
• Enfin, dans certains pays, le pâturage contribue au maintien de la biodiversité et à la prévention des incendies.

En face, l’équipe B du lycée André Malraux, « Contre », a souligné les nombreux inconvénients de la consommation de viande :

• L’éthique animale, rappelant que des millions d’animaux sont abattus dans des conditions souvent cruelles.
• L’impact environnemental désastreux : 1 kg de viande de bœuf nécessite 15 000 litres d’eau et génère une empreinte carbone conséquente.
• Les risques pour la santé, avec un lien prouvé entre la consommation excessive de viande rouge et certains cancers, notamment du côlon.
• L’existence d’alternatives efficaces comme les substituts végétaux, qui offrent les mêmes apports nutritifs sans les effets négatifs.

Un affrontement serré et des échanges percutants

L’équipe A s’est distinguée par la diversité et la pertinence de ses arguments, mais a connu un certain déséquilibre dans le temps de parole. De son côté, l’équipe B a su proposer un discours équilibré et poser des questions plus percutantes, bien que son argumentaire soit légèrement moins riche.

Lors des questions du public, les débats se sont intensifiés. L’équipe A a notamment défendu l’idée d’une consommation raisonnée de viande, insistant sur la possibilité d’un élevage respectueux. L’équipe B, quant à elle, a interrogé ses adversaires sur l’évolution des habitudes alimentaires et le coût des alternatives végétales.

La question Jonquille : une touche d’humour et de créativité

L’épreuve finale, la « Question Jonquille », a ajouté une dimension plus ludique au concours. Pour cette joute, le thème était « Coq à l’âne ou Coca Light ? ». Chaque équipe a eu trois minutes pour défendre son interprétation.

L’équipe A a joué sur l’histoire du Coca-Cola, rappelant ses origines liées à la cocaïne, et a fait un parallèle humoristique avec la viande et le lait d’ânesse. L’équipe B, plus habile sur cette épreuve, a su manier les jeux de mots avec créativité, ce qui lui a permis de marquer des points supplémentaires.

Une victoire méritée pour le lycée André Malraux

Après délibération, le jury a attribué la victoire à l’équipe B du lycée André Malraux avec une note de 16,33, contre 15,02 pour le lycée La Haie Griselle. Un duel disputé jusqu’au bout, où chaque participant a su démontrer son talent oratoire.

Des parcours variés, mais une même passion pour l’éloquence

Les candidats, aux profils divers, avaient chacun une motivation forte pour participer à ce concours.

• Abigaelle Schmitt (équipe A) envisage une carrière de procureure et a vu dans cette joute un excellent exercice.
• Romane Hajek (équipe A) a saisi cette opportunité pour améliorer son aisance à l’oral, encouragée par son professeur de théâtre.
• Marylou Scandella (équipe B), passionnée par l’édition, a toujours voulu participer à ce concours.
• Loan Pégeot (équipe B) avait assisté à l’édition précédente et souhaitait cette année être acteur du débat, lui qui rêve de devenir écrivain.

Une chose est sûre : tous ces jeunes talents ont su captiver leur audience et démontrer que l’art de l’éloquence a encore de beaux jours devant lui.

Ce mercredi 18 décembre débutait la 10^e édition du projet Lego initié par le professeur de mécanique en maintenance de véhicules particuliers Laurent Seiwert. Les élèves participants avaient invité le proviseur David Sage et son adjointe Claire Beugnot à poser une brique à l’édifice.

Laurent Seiwert est un passionné de Lego « Je suis tombé dedans tout petit comme Obélix » raconte t-il. Dès son arrivée en 2015 au lycée Gilles de Gennes, il a proposé d’organiser des soirées Lego pour les internes et jusqu’en 2018 il emmenait ses Lego personnels. Depuis 2019 l’établissement achète une grosse boîte par an. Ils ont eu une Bugatti, une Porsche, une Lamborghini, une Ferrari, ainsi que des camion et dépanneuses. Cette année le lycée s’est doté d’une boite de Lego Education d’automatisme pour apprendre la programmation. Cette nouvelle génération de Lego permet de connecter les objets fabriqués à un ordinateur à l’aide de capteurs optiques, d’un câble numérique et autre moteur et de commander les mouvements de l’objet. Le but est que ce jeu puisse servir dans les classes de 3^e par exemple.

Ces ateliers de constructions ont lieu tous les ans la dernière semaine avant les vacances de Noël pendant 3 soirs. Les élèves sont internes, ils viennent de la 2^nde à la Terminale et toutes les disciplines sont représentées. Chaque année il y a des thèmes intéressants, hors Lego techniques, et cette année ils construisent leur lycée en briques, « à l’échelle Lego » ce qui représente 2500 pièces.  Les lycéens ont quartier libre quant à la méthodologie, c’est eux qui réalisent le projet de la maquette au montage. L’enseignant est là en soutien pour répondre aux questions, apporter ses conseils.

Le lycée souhaite exposer ce projet lors de l’inauguration d’un nouveau véhicule poids lourd qui aura lieu le 8 janvier prochain en présence des représentants des collectivités territoriales et des instances régionales.

Clara Laheurte, élève en classe de terminale au lycée Claude Gellée d’Épinal, est engagée depuis plusieurs années dans la vie de son établissement. Membre du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) depuis la seconde et suppléante au conseil d’administration de son lycée, elle a décidé de se porter candidate au Conseil Académique de la Vie Lycéenne (CAVL) pour un mandat de deux ans.

Le CAVL est une instance consultative réunissant des lycéens, du personnel éducatif et des chefs d’établissement, avec pour mission de réfléchir et proposer des idées sur les projets éducatifs et la vie des élèves à l’échelle académique. Pour élaborer un programme qui reflète les préoccupations de ses camarades, Clara a diffusé un questionnaire de trois minutes comportant des questions à choix multiples, telles que : « Quels sont les principaux facteurs influençant le bien-être des lycéens ? ». En s’appuyant sur les réponses obtenues, elle souhaite ajuster son programme pour répondre au mieux aux attentes des lycéens.

Son objectif est clair : défendre les intérêts des élèves en devenant leur porte-parole au sein de cette instance académique. À travers cette expérience, Clara souhaite non seulement contribuer à l’amélioration des conditions de vie des lycéens, mais aussi se préparer à une future carrière diplomatique, une voie professionnelle qui la passionne. Pour elle, ce mandat serait une opportunité précieuse pour affûter ses compétences en négociation et en représentation des intérêts des autres.

Pour répondre à son questionnaire, cliquez sur le lien suivant : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeFAjjlu7w_BaXWXOlQo8cuwbqo1fUIgbaIhlqew7NYk9w-rA/viewform?usp=embed_facebook