Les lyc\u00e9ens de Terminale S Science de l’Ing\u00e9nieur (SI) du lyc\u00e9e Pierre Mend\u00e8s France ont r\u00e9alis\u00e9 des projets par groupe de 4 ou de 5 sous l\u2019\u0153il vigilent de leur professeur, Jean-Philippe Mennevret.<\/strong><\/p>\n

Corentin Brice, Camille Kesseler, Damien Choffe et Samuel Sadeer ont choisi de parler d’un sujet local : l’eau du lac de Bouzey. \u00ab\u00a0On est parti d’une probl\u00e9matique : \u00ab\u00a0comment am\u00e9liorer l’eau de Bouzey qui a tous les ans un probl\u00e8me d’algues? \u00a0\u00bb pour construire notre projet. On a travaill\u00e9 en relation avec la communaut\u00e9 de communes du pays d’Olima et Val d’Avi\u00e8re\u00a0\u00bb<\/em> explique Camille. Grace \u00e0 leur travail ils peuvent avoir un suivi des temp\u00e9ratures du lac de Bouzey en temps r\u00e9el<\/strong>.<\/p>\n

Il leur aura fallu un an pour r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes li\u00e9s au sujet : comment trouver des capteurs, comment les implanter, comment mettre les capteurs dans l’eau pour avoir le relev\u00e9 des temp\u00e9ratures…?<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le projet individualis\u00e9 en SI reprend toutes les comp\u00e9tences du m\u00e9tier d’ing\u00e9nieur<\/strong>. Comme les ing\u00e9nieurs, les \u00e9l\u00e8ves doivent comprendre l’expression d’un besoin<\/strong> pour communiquer avec des commanditaires non ing\u00e9nieurs, sp\u00e9cialistes d’autres champs, mais aussi traduire le besoin exprim\u00e9 en probl\u00e8mes scientifiques et technologiques<\/strong> et s’int\u00e9grer \u00e0 une \u00e9quipe pour imaginer et concevoir des solutions innovantes<\/strong>.\u00a0\u00bb<\/em> explique leur professeur.<\/p>\n

Le groupe vient de pr\u00e9senter le projet au jury pour le baccalaur\u00e9at.<\/p>\n

C.K.N.<\/p>\n\n\t\t